Conheça a casa inspirada no chá das cinco da rainha Elizabeth

Olá! Cada comunidade tem uma tradição pela qual ela é conhecida, não é mesmo? No caso dos Britânicos é bem comum os associarmos com o “chá das cinco” e a matéria de hoje fala sobre uma casa inspirada por essa tradição. Uma das habilidades previstas em geografia na BNCC, para o 3º ano, é reconhecer os diferentes modos de vida das pessoas em diversos lugares. Dessa forma, peça para que os alunos falem sobre outros costumes e tradições que eles conhecem, de diferentes lugares do Brasil ou de outros países. Comente sobre a tradição do Chimarrão de quem mora no sul do país. Elaborem cartazes exemplificando algumas tradições e façam uma exposição para toda a escola, ou, caso seja possível, organizem uma mostra cultural, convidando a comunidade para participar.

3 maneiras de guardar a história de sua família

3 maneiras de guardar a história de sua família

Olá! A matéria fala sobre algumas formas de guardar a história da família.  Uma das habilidades previstas na BNCC para o 1º ano é identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar. Como forma de preservar a memória e a história, proponha a criação de um álbum de família. Você pode incentivá-los a utilizar câmeras e celulares para fotografar, com a ajuda dos familiares. Peça para que eles montem um álbum que pode ser físico ou digital, contando sobre cada pessoa da família.

Dicas de decoração para fazer uma festa junina em casa

Dicas de decoração para fazer uma festa junina em casa

Olá, colega! A matéria de hoje, traz algumas dicas de decoração fáceis e baratas de festa junina. ”Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade” é uma habilidade prevista na BNCC, no 1º ano. Problematize: O que é a festa junina? Por que ela é comemorada? Será que em todos os lugares do Brasil as pessoas celebram da mesma forma? Apresente algumas tradições para os alunos, como por exemplo, a do Boi-Bumbá, na Região Norte do país. Depois, que tal utilizar algumas das dicas de decoração mostradas na matéria para deixar a escola ainda mais bonita para as festividades que se aproximam? Os alunos vão adorar!

O que é a ‘Amazônia Azul’ e por que o Brasil reivindica área do tamanho da Groenlândia

Olá! A reinvindicação pelo aumento de 2,1 milhões de quilômetros do território nacional no Oceano Atlântico é o assunto da matéria de hoje. Analisar as fronteiras e possíveis tensões do continente latino-americano é uma das habilidades previstas em geografia no 8º ano, de acordo com a BNCC. A partir da leitura da matéria, discuta com os alunos: qual a diferença entre território e territorialidade? Os limites territoriais do mundo sempre foram do mesmo jeito? Explique a relação entre o território com o poder econômico, ideológico e simbólico. Analisem as alterações territoriais ao longo dos anos através de mapas antigos e façam um tour por mapas atuais através do Google Earth.

Governo alemão recomenda judeus a não usar quipá em certos locais do país

Olá! Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso […], são algumas competências específicas de Ensino Religioso para o Ensino Fundamental. A matéria nos traz as recomendações do governo alemão frente às ameaças antissemitas naquele país. Faça um glossário com expressões a serem trabalhadas, por exemplo, antissemitismo, diversidade, intolerância, etc. Problematize: O que você entende por religião? Quais religiões você conhece? Quais existem no lugar onde você mora? Pesquisem as religiões existentes no Brasil e façam cartazes explicando sobre elas e conscientizando sobre a liberdade religiosa.

5 maneiras simples de desenvolver as habilidades espaciais das crianças

Olá! A matéria lista 5 maneiras para ajudar as crianças a desenvolverem suas habilidades espaciais. Na BNCC, uma das habilidades desenvolvidas no 2º ano é referente aos princípios de localização e posição dos objetos com referências espaciais. Proponha que os alunos descrevam o caminho que eles fazem todos os dias até a escola. A intenção é que eles consigam usar pontos de referência, percebendo se eles estão próximos ou distantes. Depois, façam um mapa da sala de aula até o parquinho, descrevendo o caminho, como por exemplo, andar 10 passos até a árvore e virar à esquerda. Outra ideia muito legal é realizar uma caça ao tesouro, onde o mapa contemple pontos de referência significativos para os alunos e a recompensa seja algo a ser compartilhado por toda a turma.

3 dicas para usar tomate do jeito certo na hora de preparar molho caseiro

Olá! Entender os hábitos alimentares, as características dos grupos alimentares e as necessidades individuais para a saúde do organismo são conhecimentos e habilidades previstas na BNCC, na disciplina de Ciências, do 5º ano. A matéria nos apresenta dicas para usar o tomate, que apesar de ser considerado um fruto, é frequentemente chamado de legume. Discuta com a turma: O que o alimento precisa ter para ser considerado um legume? Quais são as outras classificações dos alimentos? Apresente aos alunos o conceito de pirâmide alimentar. Para incentivá-los na identificação, peça para que eles façam uma pirâmide em uma cartolina e colem figuras ou desenhos dos alimentos de acordo com a sua classificação. Por fim, exponha os trabalhos para a turma.

Microbiota intestinal pode estar por trás de dores articulares, alergias e até da depressão

Olá! A nossa dica de hoje pode ser aplicada na aula de Biologia, no Ensino médio. A partir da leitura da matéria, que explica sobre o que é a microbiota e a sua relação com diversas doenças, problematize: O que são bactérias? Qual a sua função no nosso organismo? Quais são as outras doenças que podem ser causadas por bactérias? Divida a sala em grupos e peça para que eles façam um mapa conceitual de uma das doenças, presente na matéria, e que podem estar associadas às microbiotas. Vocês podem usar ferramentas online como o Mindmeister e o Lucidchart. O mapa deve conter algumas informações como: nome da doença, sintomas, possíveis causas, características e formas de prevenção. Após o término, os grupos devem apresentar os trabalhos para toda a turma.

Por que a comida de micro-ondas é menos saborosa? A ciência explica

Tornar o ensino significativo, demonstrando a aplicabilidade de conceitos é uma das necessidades da educação moderna.  A matéria explica o que é e como acontece a Reação de Maillard, uma reação em cascata. Aproveite o contexto, e após ler a matéria, peça que os alunos realizem pesquisas descobrindo o que é reação em cascata no contexto da Química, porque elas devem ser estudadas e quais são os outros efeitos da Reação de Maillard, além dos gastronômicos.

Os destinos turísticos desconhecidos do Paraná e que precisam ser mais bem divulgados

Olá! A unidade temática O Sujeito e o Seu Lugar no Mundo, presente na BNCC em todo o Ensino Fundamental, tem como alguns objetivos valorizar as memórias dos diversos lugares, ampliar a compreensão de mundo, valorizando a individualidade do aluno, mas também o identificando como cidadão de uma sociedade. A matéria fala sobre os destinos turísticos do Paraná que poderiam ser melhor divulgados. Problematize: O que é turismo? Explique que antes do interesse econômico, o turismo surgiu visando o bem estar das pessoas.  É possível praticar turismo sem prejudicar o meio ambiente? Pesquise se na região da escola há pontos turísticos e peça para que os alunos digam qual eles já visitaram ou gostariam de visitar. Se for possível, leve-os a algum desses lugares, presencialmente ou por meio do Google Maps. Por fim, peça para que os alunos, em grupos, escolham um lugar que eles gostam e elaborem um guia, com informações sobre o local, informações sobre o que se pode fazer lá e como aproveitar de maneira responsável. Disponibilize os guias para toda a escola.