Por meio da arte, crianças aprendem a expressar pontos de vista

Olá! A matéria de hoje é sobre como as crianças, por meio da arte, podem se expressar e se desenvolver. No Ensino Fundamental, a BNCC traz como uma das competências específicas de Arte “experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.” Dessa forma, que tal proporcionar um ambiente para a arte na sala de aula? Esse espaço deve ser livre, para que o aluno possa se manifestar das mais diversas formas (pintura, desenho, dança, colagem etc). Pensando assim, nas diferentes características dos alunos, onde nem todos possuem as mesmas habilidades, e possibilitando que eles possam expressar seus pontos de vista e a sua sensibilidade.

Depois das motocaixas, Curitiba amplia áreas de espera para bicicletas em semáforos

Olá! A matéria de hoje fala sobre as pinturas das novas áreas de espera para bicicleta. No Ensino Médio, a BNCC traz, em Ciências da Natureza e Suas Tecnologia, como uma das habilidades: “investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte […]a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.” Peça para que os alunos reflitam sobre a quantidade de carros e o trânsito na região da escola. No que isso interfere na vida das pessoas? Será que essas ações da prefeitura contribuem para a segurança dos ciclistas? Se mais ações de incentivo ao uso da bicicleta e outros meios de transporte não poluentes fossem feitas, o que mudaria na cidade? Para envolver ainda mais os estudantes e a comunidade, caso seja possível, promova um passeio ciclístico no bairro.

Operários criam móveis de resíduos da construção em parceria com coletivo de design

Olá! A matéria de hoje é sobre o reaproveitamento de resíduos. A BNCC traz a seguinte habilidade a ser desenvolvida em Ciências, no 5º ano: “Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.” Mas, a reciclagem pode ser trabalhada com todos os níveis de ensino, quanto mais maduros os alunos, mais complexo pode ser o resultado final. Debata com os alunos: qual a importância de reutilizar e reciclar os materiais? Será que as pessoas sabem fazer o descarte correto do lixo? Depois, proponha que eles, a partir de materiais que são descartados com frequência na escola, criem novos produtos que possam ser uteis, como por exemplo, bloquinhos de rascunho criados com papeis que seriam descartados, mas ainda tem o verso em branco. Os estudantes podem criar diferentes soluções e inspirar os colegas a fazerem o mesmo, por meio de vídeo-tutoriais, compartilhados pelas redes sociais da turma/escola.

Línguas indígenas e a educação brasileira

Línguas indígenas e a educação brasileira

Olá! A matéria de hoje é sobre as línguas, as culturas indígenas e a importância da sua preservação. Na BNCC, constantemente o reconhecimento e entendimento da cultura indígena é mencionado, mas há uma habilidade específica  para o 5º ano em artes que é “Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas […] favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.” Sendo assim, que tal levar para a sala de aula alguns costumes e manifestações artísticas indígenas? Podem ser músicas, danças, pinturas etc. A qual tribo essa manifestação pertence? Qual a língua falada por essa tribo? Esse costume permanece até os dias atuais? Busque romper com os estereótipos, observando como essas comunidades vivem nos dias atuais. Para finalizar, peça que os alunos façam cartazes e informativos, no estilo “mito ou verdade” sobre os costumes apresentados, desmistificando alguns aspectos relacionados aos índios brasileiros.

Aquecimento global: riscos catastróficos ou exagero conspiratório

Olá! O vídeo do Gazeta Explica fala sobre o aquecimento global. Tendo em vista que uma das habilidades previstas na BNCC em matemática para o 4º ano é “reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global”, verifiquem, usando aplicativos ou sites de previsão do tempo, as temperaturas em diferentes lugares do Brasil e do mundo, no mesmo tempo. Qual o motivo delas serem diferentes? O quanto mais quente é um lugar comparando a outro? Quais são as outras escalas de medida de temperatura? Peça para que os alunos, em grupos, façam uma pesquisa sobre a temperatura de algum país, comparando com o Brasil e apresentem para toda a turma.

Entenda quem é quem no transporte público de Curitiba e Região Metropolitana

Olá! A matéria de hoje explica como funciona o transporte público de Curitiba e Região Metropolitana e a quem os cidadãos podem recorrer no caso de dúvidas e sugestões. Considerando que uma das habilidades previstas na BNCC para Geografia, no 5º ano é “identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive”, pesquisem como é feita a organização do transporte público na região da escola. Peça para que os alunos elenquem as partes boas e as sugestões de melhoria necessárias. Depois, façam uma carta ou e-mail, dependendo de como o setor responsável recebe as sugestões, com os apontamentos realizados pela turma.

Mostra de Profissões da Universidade Positivo tira dúvidas sobre cursos superiores

Olá! A notícia de hoje é sobre a mostra de profissões que acontecerá em Curitiba. A Competência Geral 6 da BNCC, aborda sobre as escolhas do mundo do trabalho, alinhadas à cidadania e ao projeto de vida dos alunos. Sendo assim, que tal levar a turma para uma mostra de profissões promovida por alguma instituição de ensino superior da sua região? Caso não seja possível essa visita, vocês ainda podem conversar sobre as profissões existentes, falando, inclusive, sobre os profissionais do futuro e quais são as habilidades necessárias. Peça para que os alunos falem sobre seus desejos para o futuro, a fim de tentar descobrir qual profissão eles se sentiriam realizados exercendo.

Arquiteto e designer instalam gangorras na fronteira EUA-México para questionar muro entre países

Olá! A matéria de hoje é sobre as gangorras que foram instaladas na fronteira dos Estados Unidos com o México. Tendo em vista que algumas habilidades específicas de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas para Ensino Médio são analisar processos políticos, econômicos e sociais, de forma a compreender e posicionar-se em relação a eles, bem como compreender o papel geopolítico dos Estados-Nações, problematize: quais são os principais conflitos dos tempos atuais entre essas duas nações? Historicamente, por que eles ocorrem? Qual simbolismo esse brinquedo instalado pode passar? Façam um debate em sala, refletindo sobre as formações de territórios e fronteiras e a relação de poder das nações.

Conheça o tradicional ritual etíope de preparar e servir café

Olá! A matéria de hoje mostra o ritual do café servido na Etiópia. Sabendo que uma das habilidades previstas em Geografia, para o 2º ano do Ensino Fundamental é “comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.” Problematize: O que são tradições? Por que elas são importantes para a memória de um grupo de pessoas? Pergunte aos alunos se eles conhecem alguma tradição de suas famílias ou da região em que moram. Comente de algumas tradições do Paraná, como a do chimarrão em alguns locais, por exemplo. Peça para que eles mostrem essas tradições por meio de textos ou desenhos a serem compartilhados com os demais colegas das turmas.

Crianças visitam lares de Curitiba neste sábado em homenagem ao dia dos avós

Olá! A matéria de hoje é sobre as visitas que várias crianças realizaram em lares de idosos, como homenagem ao dia dos avós. Considerando que a competência 9 da BNCC visa exercitar a empatia dos alunos e a competência 10 aborda, entre outras atitudes, as ações solidárias, que tal organizar uma visita com os alunos à alguma instituição? Vocês podem se inspirar na matéria e conhecer um lar de idosos, levando alegria para os moradores, visitar outra instituição, próxima de sua região, ou ainda receber membros da comunidade na escola, para um momento de troca entre gerações. Vocês ainda podem realizar ações solidárias arrecadando doações destinadas às organizações que cuidam de causas sociais.