Hoje podemos dizer que o conhecimento está, literalmente, em nossas mãos. Qualquer pessoa com acesso à internet pode pesquisar sobre os mais variados assuntos. Por isso, os professores têm mudado de papel, deixando de ser o detentor, para se tornar o mediador do processo de ensino aprendizagem. E para que isso se torne realidade, as metodologias ativas têm sido grandes aliadas da educação, principalmente neste momento de ensino remoto e híbrido.
Dentre elas, está a Sala de Aula Invertida, tema da primeira aula da Formação On-line Metodologias Ativas no Ensino Híbrido, realizada pelo Projeto Ler e Pensar. De acordo com o professor José Motta Filho, que foi o convidado para discutir o tema, a sala de aula invertida propõe justamente a inversão do modelo de ensino. “Busca romper com um formato que é voltado apenas para aulas expositivas, em que os alunos estão passivos em sala assistindo ao protagonismo do professor, promovendo uma participação mais ativa e colaborativa dos alunos antes, durante e após o consumo de determinado conteúdo. Tudo isso mediado pelo professor, que agora se coloca no papel de mediador do conhecimento, facilitador dos processos de contato do aluno com os tópicos das aulas, curador de conteúdos para o estudo prévio dos alunos, uma espécie de coach ao pensar que o professor também deve se interessar em ajudar a construir o projeto de vida do seu aluno. Isso está muito claro, na BNCC (Base Nacional Comum Curricular) como sendo uma das competências gerais a serem alcançadas com os alunos na escola”, explica Motta.
Que conhecer mais sobre essa metodologia? Confira três livros que podem te ajudar:
Autores: Jonathan Bergmann, Aaron Sams
Editora: LTC
Resumo: “Dar a mesma aula quatro, seis e até oito vezes, em um só dia, para turmas diferentes. Que professor nunca passou por isso? Quem conseguiu manter, em todas as exposições, a mesma energia e entusiasmo? E a aula sempre alcançou os objetivos planejados? Em cada turma, alguns alunos certamente não entenderam uma parte da explicação e vários podem ter perdido algo do que foi dito. Mas na aula não há um botão de “pausa” nem é possível “voltar” um trecho para rever o assunto. É comum que, ao fazer as tarefas de casa, surjam as dúvidas – mas o professor já não está lá para apoiar. A obra Sala de Aula Invertida ajuda a superar esses desafios. A ideia central é que o aluno assista previamente às principais explicações gravadas pelo professor ou estude o material indicado. O encontro presencial passa a ser a oportunidade para esclarecer dúvidas, realizar atividades, trocar conhecimentos e fixar a aprendizagem. O sucesso da Sala de Aula Invertida na educação básica e superior, em escolas e universidades de diversos países do mundo – incluindo instituições de referência como Harvard e MIT – confirma que esse modelo chegou para revolucionar a relação dos alunos com o conhecimento. Neste livro, os criadores do conceito explicam como usar adequadamente a metodologia e as tecnologias associadas, obtendo mais autonomia, mais motivação e melhor desempenho.”
Autor: Jonathan Bergmann
Editora: Penso
Resumo: “O dever de casa é uma oportunidade para continuar aprendendo depois que o sinal da escola toca. De que modo os professores podem mudar a maneira como os alunos veem essa atividade e assegurar-se de que eles ainda se beneficiem com o conhecimento adicional? É simples: invertendo a aprendizagem! Neste livro, Jonathan Bergmann, um dos pioneiros do método Flipped Classroom, discute o motivo pelo qual o dever de casa tradicional causa tanta frustração nos estudantes. Além de elucidar o aumento da capacidade de aprendizagem por meio do dever de casa invertido, o autor sugere atividades engajadoras que tornam os estudantes participantes ativos na experiência de sala de aula.”
3- Guia para utilização da aprendizagem invertida no ensino superior
Autor: Robert Talbert
Editora: Penso
Resumo: “Neste livro, a aprendizagem invertida (flipped learning) é apresentada por Robert Talbert de maneira acessível, prática e com foco no ensino superior. Além de ser um guia para aqueles que querem começar a inverter suas aulas, esta obra descreve estruturas e estratégias para que professores planejem melhor suas aulas e tornem a aprendizagem invertida uma parte permanente de suas práticas de ensino, tanto em disciplinas presenciais quanto a distância.”
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